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建议虽然还是“拟提交”，却已经引发热议，冲上热搜，广大网友、尤其是中小学教师群体都表示，这个建议非常好，早就该这么建议了，希望能赶紧采纳落实。

对建议的热切期盼背后，是基层老师对各种“数字”包袱的不堪重负。

一直以来，社交平台都有很多老师吐槽，各种与教学无关的繁杂事务，名目繁多的指导和检查，还有数据统计，通知督促，准备材料，转发点赞等等，让老师们疲于应对，分身乏术，变成了“数据工人”，教书反而成了副业。

数据的记录和传播，当然有其重要意义，也能够作为工作进展情况的直观呈现。但是，过度地重视数据，甚至为了搞数据而搞数据，就是本末倒置，过犹不及，不但对实际工作毫无益处，甚至还耽误了老师们干正事。

过分依赖数据，热衷于让教师群体参与转发，点赞，其实是一种管理上的懒政。很多数据本应该是主管部门自己去掌握、去争取，却因为中小学老师人数比较多，而且在一线工作，与学生和家长接触较多，就直接把统计和做数据的任务“甩”下去，有些任务甚至和教育完全没有关系，其实质就是将工作压力的“层层传导”变成了“层层加码”。

片面追求数据，其实也是一种虚浮的形式主义，原本工作留痕也好，做好新媒体传播也好，是为了更具象化地考核工作成绩，总结经验教训，让干事有依循，程序可溯源，但是过度留痕，唯数据论，就让很多工作变成了唯上不唯下，唯虚不唯实，重“痕”不重“绩”。本末倒置，适得其反。

所以，这一建议可以说是戳中了当下教师群体的痛点。而且，建议也给出了很具体的举措：由各级教育行政部门牵头，对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络管理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。对于教师岗位的各种事务，既不“一刀切”地全面禁止，也要防止无边界地泛滥，贯彻中央为基层减负的精神，回应基层教师负担过重的呼声，切实地将无用的数据泡沫，从教育工作中挤出去，把老师们肩上的沉重担子卸下来。

也唯有列出具体清单，加强统筹协调，督促落实“减负”，才能让老师们从缠身的“数据”杂务中脱身，把最主要的时间和精力，放在教书育人，作育英才的本职工作上。

（来源：极目新闻）